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2020年08月10日 15:52 信息编号:XNjU0ODE3Mzky 我要留言
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  水是生命之源,与人们的身体健康、生产生活息息相关。现在贫困地区的很多地方病,都与饮水不安全有关。2018年,农工党中央赴贵州、陕西、四川、云南等地调研发现,当前贫困人口饮水困难是实现“两不愁三保障”过程中最突出的问题,也是打好脱贫攻坚战的“拦路虎”。据水利部门初步摸底,目前还有342万贫困群众的饮水安全问题没有解决。  除农村饮水安全存在短板外,水旱灾害突出、农田水利基础设施薄弱、水土流失比较严重、农村水电开发利用程度不高等问题也亟需解决。近日,据水利部扶贫办扶贫工作处处长靳宏强介绍,农村饮水安全脱贫攻坚将是水利部下一步扶贫工作的重点,将按照全部覆盖、基本达标的要求,着力推进农村饮水安全,确保到2020年全面解决贫困人口的饮水安全问题。  沈金花是同心实验学校的校长,2005年从中华女子学院毕业,学社工出身的她选择了做公益。2006年起,她开始担任同心实验学校的校长。在沈金花看来:现在,随父母流动到城市的儿童年龄已经发生了变化,这些年龄特征的变化是适龄的义务教育儿童的人数已经在迅速地减少,而学龄前的儿童对于社区友好照护的需求、15岁以上儿童的社会化发展的需求开始明显化。  

 “联盟号飞船指令长”证书,始终坚守航天使命、追逐航天梦想。他用形象生动的事例向孩子们讲解了航天员是怎样练成的,通过航天员经历的严苛训练向孩子们传达了什么是载人航天精神。从他的讲述中,孩子们明白了太空环境与地面环境的差异,了解到飞船升空的奇妙旅程,更明白了太空生活既神秘好玩又充满危险。“向太空进发”中国载人航天科学绘本系列。他嘱咐同学们要认真学好科学知识,传承航天精神,长大成才后加入中国航天的队伍,共筑航天梦想!  “思想政治工作是学校各项工作的生命线。”在教育大会上,夏林茂还重点阐述了提升思政教师水平的重要意义。未来三年内,东城区思政课教师全员参加一次“思政教师走进高校”党性思政教育专题研修、一次综合社会实践考察、一次专项思政学习培训。  但是,思政课也不能“孤军奋战”,夏林茂提出,各个学科都要抓住学生“拔节孕穗期”这个关键时期,联系学生思想实际,有针对性地回答一些综合性、深层次的理论和认识问题,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。 

  我国是统一的多民族国家。我国各族人民同呼吸、共命运、心连心的奋斗历程是中华民族强大凝聚力和非凡创造力的重要源泉。我国各民族多姿多彩的文化是中华文明的重要组成部分。希望学校继承光荣传统,传承各民族优秀文化,承担好立德树人、教书育人的神圣职责,着力培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。  “学如弓弩,才如箭镞。”希望同学们珍惜美好时光,砥砺品德,陶冶情操,刻苦学习,全面发展,掌握真才实学,努力成为建设伟大祖国、建设美丽家乡的有用之才、栋梁之材,为促进民族团结进步、实现共同繁荣发展作出应有贡献。随着近代城市化的快速发展,城市史研究成为国内外学术界研究的热点和重点,并出版了许多相关论著。相较之下,关于城乡关系史的专题成果略显单薄。就目前的研究成果而言,国际学术界关于城乡关系史的研究多偏向于“碎片式”的零散研究和个案研究,宏观的城乡关系史考察有待进一步深入。笔者在阅读中发现,马克思对城乡关系有许多精辟论述,这些论述构成了其关于城乡关系相当完整的理论,为我们研究城乡关系史提供了科学指南。  

   习近平总书记指出:“一个国家实行什么样的主义,关键要看这个主义能否解决这个国家面临的历史性课题。”中国特色社会主义是马克思主义基本原理同中国实际和时代特征相结合的产物,是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一,是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。改革开放以来,我们党始终高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以人民为中心的发展思想,不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕,人民的获得感、幸福感、安全感日益增强,对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断提升。实践充分证明,中国特色社会主义是造福中国人民的伟大事业。 

  实现共同富裕是社会主义与资本主义的本质区别,从根本上体现着社会主义的优越性。实现共同富裕是一个漫长的历史过程。改革开放之初,我们党从实际出发,实行让一部分人、一部分地区先富起来,先富带后富,有力调动了人民的积极性,极大发展了社会生产力,人民生活水平发生了翻天覆地的变化,我国实现了从基本消除贫困到解决温饱,再到实现总体小康、向全面小康目标迈进的历史性跨越。  新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。坚持共同富裕的目标,让发展成果由全体人民共享,既要做大“蛋糕”,也要分好“蛋糕”。“小康不小康,关键看老乡”,没有贫困地区、困难群众的脱贫致富,就无法筑牢共同富裕的坚实基础。全面建成小康社会,是实现中华民族伟大复兴的基础工程,是一项惠及十几亿人口的最大的民生工程,是一项中华民族历史上从未有过的历史性工程。当前,全面建成小康社会进入决胜阶段,我们党正在带领人民全力实施精准脱贫。习近平总书记强调指出:“全面建成小康社会最艰巨最繁重的任务在贫困地区,特别是在深度贫困地区,无论这块硬骨头有多硬都必须啃下,无论这场攻坚战有多难打都必须打赢,全面小康路上不能忘记每一个民族、每一个家庭。”“打赢脱贫攻坚战,中华民族千百年来存在的绝对贫困问题,将在我们这一代人的手里历史性地得到解决。这是我们人生之大幸。”深化党支部规范化建设。全面深入开展学习贯彻《中国共产党支部工作条例(试行)》、《中国共产党农村基层组织工作条例》,推进支部规范化建设;严格落实“三会一课”制度、组织生活会、民主评议党员等基本制度,抓实抓好支部书记集中轮训、主题党日、党员积分管理工作,推进基层党组织精细化管理;严格按标准落实村级组织运转经费、社区工作经费、社区惠民资金等经费保障。  

   2012年3月,贵州省铜仁市松桃苗族自治县县“山村幼儿园计划”启动实施。松桃苗族自治县山村幼儿园的谢慧萍老师,毕业于贵州铜仁师范学院学前教育专业,她在这个山村幼儿园已经工作了7年。从日计划到月计划,再到育儿知识、安全常识,贵州松桃苗族自治县山村幼儿园已经构建了非常完善、规范的学前教育体系。谢慧萍也在和孩子们朝夕相处中,越来越喜欢自己的工作。现在,铜仁市学前三年毛入园率达到91.7%。  贵州省人大常委会副主任、秘书长陈鸣明2013年至2018年任职贵州省人民政府副省长期间,一直分管教育。他介绍,贵州坚决把教育作为脱贫攻坚重大举措,打好教育医疗住房“三保障”脱贫攻坚硬仗,构建“校农结合”“产教融合”的职业教育和培训体系,深入实施学生精准资助、办学条件改善、农村和贫困地区招生倾斜等“1+N”计划。优化教育结构和布局,前瞻规划布局城镇学校建设,运用大数据手段使农村获得更多优质教育资源,加快解决“乡村弱、城镇挤”问题。实施农村义务教育、学前教育营养改善计划,实施三年免费中等职业教育,对贫困家庭学生上高中、上大学免除学杂费,组织农村青壮年劳动力全员培训,开办698个免费职业教育精准脱贫班,2018年实现县域内义务教育基本均衡发展(提前两年完成目标,率先在西部地区实现县域内义务教育基本均衡发展)。  王玉兰带的第一届,有个小倩的孩子,是爷爷奶奶带大的,每天上学不知道洗脸,到了学校,一不如意就会躺在地上打滚。王玉兰慢慢教给小倩一些生活规范。引导小倩画画、游戏。十年来,王玉兰也一直关注着小倩的成长,还和小倩父母、小学和中学的老师联系,询问小倩的情况。令她欣慰的是,现在已经上初二的小倩,在学校表现很优秀。  “像小倩一样,山村幼儿园改变了很多贫困地区孩子的命运。”王玉兰说,如果小倩当时不上幼儿园,直接上小学,没有在幼儿阶段培养各种习惯,肯定和其他小学生有差距。有可能长大后找个人嫁了就是小倩一生的命运,但是现在小倩有了很多种可能。 

后工业时代的“城乡一体化”和“城乡融合”。马克思虽未经历后工业时代,但依据其理论也能预示工业化后的城乡关系趋势:乡村城市化仍会多样态推进,城市人口更多,乡村人口更少;乡村社会、经济、生活方式也“类”城市化。以往那种以农业和农民为主的形态不再是后工业时代乡村的本质;经济多样化和人口多元化,成为乡村的基本特征。城乡关系的发展方向是在乡村比重降低状态下由城市带动乡村共同进步;城市主导城乡一体化,逐步走向城乡融合,完全消除城乡差别。这既不同于古代亚细亚那种“城市和乡村无差别的统一”,更不同于工业化时期城市对乡村的剥夺和控制,而是城市和乡村同为一体化中的平等元素,只是城乡发展的差异性使这个城乡统一体须以先进的城市为主导。  

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