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   因此,所谓一个学生优秀与否,就以参加这些学科考试评价的成绩作为依据,而学生同时具备的家庭教育、社会教育、学校教育中的素质能力培养则无从体现。这导致对一个学生的整体评价转换为接受学校教育的评价,又具体体现为对学科知识点的评价,这显然是不合理的。  无论从自然角度还是社会角度进行分析,学生的个体和整体都具有极高的成长性,但基于学业的评价通常只能反映阶段性的结果,而这往往又决定了学生未来的发展。尽管专家学者从心理学、教育学、统计学等学科中寻找理论与方法,提出了诸多有价值的科学测量方法,希望能够克服评价中简单粗暴的总分排序,以及略显机械的分项指标统计,从而提升评价的综合性及其预测能力。但是,教育是人与人相处的过程,是教师与学生相互依存的关系,任何评价方法都无法替代教师与学生通过面对面交流所形成的评价,而这正是高校招生选拔的真谛,又恰恰是现行招生制度的不足之处。 

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 5月31日在上海儿童艺术剧场拍摄的多媒体动画儿童剧《看不见的朋友》首演现场。《看不见的朋友》采用真人表演与动画投影结合的形式,讲述一个小女孩如何克服恐惧以及对待朋友的故事。当日,由中国宋庆龄基金会、中国福利会、国家大剧院共同主办的“我和祖国一起成长”——2019年“六一”国际儿童节主题演出活动在北京国家大剧院上演。当日,由中国宋庆龄基金会、中国福利会、国家大剧院共同主办的“我和祖国一起成长”——2019年“六一”国际儿童节主题演出活动在北京国家大剧院上演。  近日,北京市初中开放性科学实践活动区级课程陆续上线。今年4月份开始,区级实践活动课程试点上线,目前正在滚动上传中,市级课程将在7月中下旬陆续上线,课程资源数量充足,内容丰富,学生可以根据兴趣爱好陆续选课,避免一次性盲目选择。  根据北京市初中开放性科学实践活动管理办法,学生在初中三年内完成10次开放科学活动即可,其中6次在市级资源单位完成,4次在区级资源单位完成,且市级课程可替代区级课程。学生应该根据自己的兴趣爱好,在初中三年内统筹考虑,分散安排。市、区教委将进一步完善和改进相关管理工作,保障课程供给,丰富课程类型,便捷选课方式,满足学生个性需求。 

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周映菱

齐齐乐端发布时间:2020年05月23日 13:25
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